martes, 31 de marzo de 2015

NOVELA ENIGMA: OCTUBRE UN CRIMEN

En la clase anterior trabajamos con actividades de pre-lectura y realizamos nuestras primeras hipótesis sobre la historia que íbamos a leer. Luego vimos las características de la novela enigma y empezamos a transitar "Octubre, un crimen", como investigadores. Junto con Inés, tratamos de  descubrir a través de las pistas y huellas que va dejando el escritor, qué ocurrió con Elenita y su padre. En casa y en la escuela leímos hasta el capítulo 5 .

Victoria Klep hizo el resumen de estos primeros capítulos:

"Inés, la protagonista de esta novela, tiene que ir a la fiesta de disfraces de su prima Ayelén, a la que no le tiene mucho afecto. Ya que su madre hará lo que sea para que vaya al cumpleaños de su prima, Inés decide comprar un vestidode los 50`, junto con los zapatos y la vincha , para utilizar como disfraz.
Todo es normal, hasta que encuentra una carta en el dobladillo del vestido... una carta muy interesante. Esta cuenta que "Elena"(la escritora de la nota) tiene miedo de que su padre se muera, ya oyó hablar sobre el "veneno, de la dosis, de que ya falta poco". Nuestra protagonista muestra, súper impresionada, la carta a sus padres y hermanos, que le dicen que debe haber sido escrita y colocada en el vestido por la dueña del negocio donde lo compró para darle más misterio a su comercio. Pero, Inés decide iniciar una investigación acerca del vestido.
Creó la excusa de que tenía que hacer un trabajo de geografía para ir al lugar donde compro su prenda y hacerle preguntas a su propietaria. La dueña no le proporciona mucha información, pero le dice que podía intentar contactarse con la ex-propietaria de este, una española de nombre Alicia S. Gutiérrez, con quien comienza a mandarse fax consiguiendo información muy importante.
Gracias a Alicia, Inés encuentra la casona de "Elena" y logra verla de cerca, y entrevistar a una vecina muy anciana de la casa, Doña Anita. Le cuenta todo lo que recuerda de esta, pero ahora nuestra interprete crea la excusa de que es una colaboradora de una revista interesada en el pasado de los barrios de Buenos Aires. Doña Anita le dijo conocía una mucama de la casa, llamada Amparito, que vivía en el Rawson.
Inés se decide a ir a ver a Amparo, pero no sin antes prepararle unas cuantas preguntas".
Actividades de lectura

Leemos los capítulos 6 y 7.
 Lugar elegido: la biblioteca de la escuela. Llevamos nuestras libretas y anotamos los datos que son útiles para la investigación.

  1. Inés va al Hospital Rawson y se encuentra con Amparito. ¿Qué acciones lleva a cabo para encontrar algunas pistas sobre Elena y su familia?
  2. ¿Quiénes son los nuevos personajes que aparecen en este capítulo y cuál es la relación que tienen con el entorno de Elena?

En la página 58 del capítulo 6, Inés va al asilo del Rawson y se siente conmovida por los ancianos que están en el jardín, sentados y con la mirada triste. Inés los mira y dice: “…Pero los viejos me daban pena y miedo. Sentados en el banco, algunos con la cabeza apoyada en la pared y los ojos cerrados, otros con la mirada perdida. ¿Qué podían esperar esos viejos? Por supuesto que sabía la respuesta, y precisamente eso era lo que me daba miedo. Miré para otro lado, como hacen algunos que no quieren ver algo que duele”.

Para responder en el blog:

¿Qué pensás vos acerca de lo “que podían esperar esos viejos”? ¿Cuál es la respuesta que a Inés le da “miedo”?




lunes, 30 de marzo de 2015

DÍA MUNDIAL DE LA POESÍA...

El 21 de marzo fue declarado por la UNESCO como Día Mundial de la Poesía. Los alumnos de Primero, Segundo y Tercer año lo celebraron recitando poemas de autores hispanoamericanos. (Vayan al enlace de Tercero para leer la información completa: http://tercerojmj.blogspot.com.ar/)


viernes, 27 de marzo de 2015

EL GÉNERO POLICIAL: LA NOVELA ENIGMA

Los cuentos policiales y de suspenso nos atraen mucho. Preguntando a los chicos de los cursos superiores (Segundo y Tercero) coincidieron en que "Octubre un Crimen", de Norma Huidobro, los "atrapó". Por eso lo leeremos también este año, para que ustedes  se sientan "detectives" junto con Inés, la protagonista de la obra.
 La novela enigma presenta un caso misterioso (un robo, asesinato o cualquier hecho delictivo) que será investigado por el héroe de la historia, precisamente el detective. Ustedes, como lectores, también van construyendo  hipótesis de lo que ocurrió y  van siguiendo las huellas o pistas que el escritor deja para arribar a la resolución del caso. En esta novela "colaborarán" con Inés, una chica como ustedes que está en la escuela secundaria y que tiene conflictos familiares como cualquiera de nosotros. Ella se propondrá descubrir quién es el culpable de un crimen ocurrido hace muchísimos años. Un caso atrapante que comienza con la compra de un vestido amarillo para una fiesta de disfraces. Los chicos de Primero "B" prepararon este vídeo.
Antes de comenzar a leer:


 
  • Leemos el paratexto del libro.
  • Anticipamos el contenido.
  • Ubicamos la historia en su contexto real (el barrio de San Telmo en la ciudad de Buenos Aires), lo localizamos en el mapa.
  • Buscamos fotos de la casona de Caseros y Bolívar donde la autora, Norma Huidobro, ubica  la casa de Elenita.
Estos son los trabajos de Primero "A"

UBICAMOS EN UN MAPA DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES EL BARRIO DE SAN TELMO
NUESTRO TRABAJO EN EL AULA
LA CASONA DE CASEROS Y BOLÍVAR EN SAN TELMO Y EL PARQUE LEZAMA

TRABAJAMOS CON EL LIBRO Y TOMAMOS NOTA EN LAS LIBRETAS LITERARIAS  
Durante la lectura:
  • En clase leemos los capítulos 1 y 2 y hacemos toma de notas en la libreta literaria.
  • En casa nos detenemos en la lectura de los capítulos 4 y 5. No te olvides de anotar los nombres de los personajes y qué papel tienen en los primeros pasos de la investigación de Inés.
A través del blog nos comunicamos los dos cursos, todos podemos ver lo que estamos haciendo.
Para comentar en el blog: luego de leer los primero capítulos, ¿quién te parece que será el ayudante de Inés en esta investigación? ¿Por qué? ¿Qué pistas encontraste? 

LEER PARA APRENDER: LA IMPORTANCIA DEL PARATEXTO

En esta tercera semana de clases hemos comenzado a ver que leer para aprender, tiene algunas dificultades. Por lo tanto debemos trabajar algunas estrategias que nos permitan comprender mejor lo que leemos para diversas materias: historia, geografía, biología. Cada una de ellas tiene un vocabulario específico que se adquiere a medida que interactuamos con los materiales de estudio.
En lengua vemos entonces algunas herramientas para "entrar" al texto que después tendremos que leer y comprender para aprender. Como hablamos en clase, es muy importante que las pongamos en práctica.


Algunas de las conclusiones a las que llegamos luego de trabajar con  textos son:
  • Antes de empezar a leer nos preguntamos: ¿qué sé del tema? y escribir algunas ideas sobre lo que ya conocemos. ¿ Se acuerdan del texto que hablaba sobre si existían o no sirenas? Muchos de ustedes dijeron que sí y cómo se las imaginaban. Son nuestras primeras hipótesis.
  • Leer el paratexto: títulos, cuadros, mapas, gráficos, epígrafes, subtítulos, palabras en negrita. Estos elementos "subsidiarios del texto" nos aportan mucha información sobre lo que vamos a leer. En el caso del texto que hablaba sobre las sirenas, con sólo leer estas "pistas" paratextuales fuimos reestructurando nuestras ideas y en algunos casos, se confirmaron. 
Cuando estudiamos muchas veces nos preguntamos:¿cuál es la información más importante? ¿Cómo me doy cuenta que esta idea no es fundamental para hacer, por ejemplo, un resumen? ¿Cómo hago un resumen? ¿Qué tipo de esquema me conviene hacer para estudiar y aprender a partir de este texto? En la clase de lengua veremos estas herramientas que te serán muy útiles para todas las materias.
Esquemas



lunes, 16 de marzo de 2015

"SIEMPRE ANDEN CON UNA BIBLIOTECA..." MAURICIO PAREDES

Les comparto este vídeo que nos ayudará en la escritura de nuestros diarios o libretas de literatura.




NUESTRAS ESCRITURAS...

Re-escribimos el cuento "El honrado leñador" utilizando antónimos y un recurso literario: la antítesis. Este recurso "juega" con los opuestos generando un contraste, en este caso, entre una historia y otra. En la reformulación que hicimos de la historia empleamos palabras o frases de significado opuesto al del texto original para que la enseñanza de la historia dé otro impacto en el lector.
En la versión original el leñador recibe, por su honradez, el premio de las tres hachas: "Has preferido la pobreza a la mentira". En las  re-escrituras  que hicieron ustedes el leñador niega su hacha de hierro y acepta la de oro. Según sus producciones, se le recrimina al hombre su falta de honestidad: "Has preferido la riqueza a la verdad". 
Hicimos borradores, escribimos y leímos las producciones en clase. Entre todos, seleccionamos las que publicamos en el blog. La idea es que nos podamos "leer" todos.

 EL DESHONESTO LEÑADOR

         Había una vez un pobre leñador que regresaba a su casa después  de una jornada de poco trabajo. Al cruzar un puentecillo sobre el río, se le cayó el hacha al agua. Entonces empezó a lamentarse.
       -¿Cómo me ganaré el sustento ahora que no tengo hacha?
       Al instante, ¡oh, maravilla!, una bella ninfa aparecía sobre las aguas y dijo al leñador:
     -Espera, hombre, traeré tu hacha.
      Se hundió en la corriente y poco después reaparecía con una hacha de hierro entre las manos.  El leñador dijo que aquella hacha no era la suya. Por segunda vez se sumergió la ninfa, para reaparecer después con otra hacha de plata.
-Tampoco es la mía -dijo el leñador.
Por tercera vez la ninfa buscó bajo el agua. Al reaparecer, llevaba en sus manos un hacha de oro.
-¡Oh, gracias, gracias! ¡Esa es la mía ¡
-Pero por tu deshonestidad, yo no te voy a dar las hachas de oro ni la de plata; en vez te doy la de hierro. Has preferido la riqueza y la mentira, y no te mereces el premio. 
(Manuela)            

 EL DESHONRADO LEÑADOR

Había una vez un pobre leñador que volvía a su casa después de una jornada de poco trabajo. Al cruzar el puentecillo sobre el río, se le cayó su hacha de hierro al agua. Entonces empezó a lamentarse tristemente:
-¿Cómo me ganaré el sustento ahora que no tengo mi hacha?
Al instante, oh, maravilla!, una bella ninfa aparecía sobre las aguas y dijo al leñador.
-Espera buen hombre, traeré tu hacha.
Se hundió en la corriente y poco después reapareció con su hacha de hierro entre las manos. El leñador dijo que aquella hacha no era la suya. Por segunda vez se sumergió la ninfa, para reaparecer con un hacha de plata.
-Tampoco es la mía- dijo el leñador
Por tercera vez la ninfa buscó bajo el agua. Al reaparecer llevaba en sus manos un hacha de oro.
-¡Oh, gracias, gracias!¡Esa es la mía!
_Yo te creí buen hombre- dijo la ninfa.
Pero al desilusionarme no te daré ninguna de estas hachas y te quedaras sin empleo.
"HAS PREFERIDO  LA RIQUEZA ANTES QUE LA VERDAD, NO OBTENDRÁS TU PREMIO"
Emilia Vilchez, Bianca Galli, Camila Piola 
                

 EL DESHONESTO LEÑADOR 
    Hace un tiempo un pobre leñador volvía a su casa, después de una jornada de poco trabajo, cuando atravesaba el puente sobre el río, se le cayó su hacha de hierro al agua. En ese momento comenzó a lamentarse.
   -¿Qué haré para conseguirme mi sustento ahora que no tengo mi herramienta?
    De repente, ¡maravilloso! Una hermosa ninfa apareció del agua y le dijo:
   -Aguarda, buen hombre traeré tu hacha.
    Se sumergió en la corriente y al poco tiempo apareció con un hacha de hierro en sus manos.
   -No es mía, -dijo el mentiroso.
    Se hundió nuevamente y trajo una de plata.
   -Esa  tampoco es.
    Por última vez la ninfa se sumergió y sacó un hacha oro.
    -¡Esa, esa, esa!- dijo él.
   -¡Mentiroso!- dijo la bella ninfa.
   -Por ser tacaño y mentiroso, no te llevarás nada. Y devolvió las hachas al río.

 Alfonso Ponzetti y Manolo Rodríguez D’ Imperio

EL DESHONESTO LEÑADOR
   Había una vez un pobre leñador que regresaba a su casa después de una jornada de poco trabajo. Al cruzar un puente sobre el rio, se le cayó el hacha al agua. ¡Entonces empezó a lamentarse!
  -¿Cómo me ganare el dinero ahora que no tengo hacha?
    Al momento, una hermosa ninfa aparecía sobre las aguas y le dijo: _ “Espera, leñador buscare su hacha. “
    Nado en la corriente y segundo después volvió con un hacha de hierro entre sus manos. El hombre dijo que esa no era la suya. Por segunda vez se hundió, la ninfa, para reaparecer, después con otra hacha de plata y dijo: _”tampoco es la mía”.
    Por última y tercera vez ella busco bajo el agua. Al regresar, traía en sus brazos un hacha de oro, y el pícaro leñador dijo: _” ¡Oh, muchas gracias! Esa es mi hacha. “
    _Pero… ojo ¡!! Por haber sido un deshonrado hombre leñador; no te voy a dar el hacha de oro, tampoco la de plata! Te voy a dar tu hacha la que tú siempre llevabas al cruzar el puente para regresar a tu casa la de HIERRO. Has preferido la riqueza a la verdad… y me has fallado, me imaginaba otra cosa de ti…
                                                            
Laura Oliva Rivarola y Sol Zamora

EL DESHONRADO LEÑADOR

Había una vez un leñador que volvía de una jornada de poco trabajo. Al cruzar el puentecillo sobre el rio, se le cayó el hacha al agua.
Entonces empezó a lamentarse tristemente:
-¿Ahora como buscare mi hacha?-
Al instante ¡Oh maravilla!, una bella ninfa apareció sobre las aguas y dijo:
-Espera buen hombre, traeré tu hacha.-
 Se hundió en la corriente y poco después reapareció con una hacha de oro entre sus manos.
El leñador dijo que esa hacha era suya, también dijo q le faltaban otras dos, una de plata y otra de hierro.
La ninfa se sumergió nuevamente y se las devolvió.
Ella se dio cuenta de que él le estaba mintiendo, entonces le dijo:
-Has preferido la riqueza a la verdad, por eso te quedarás sin hacha. 
Escritoras: Josefina Rech Acuña y Rafaela Osses.
  


  FELICITACIONES A TODOS POR SUS PRODUCCIONES!!!                                                             
   

DE LA LECTURA A LA ESCRITURA...

En clase leemos el cuento:

EL HONRADO LEÑADOR (ANÓNIMO)

Había una vez un pobre leñador que regresaba a su casa después de una jornada de duro trabajo. Al cruzar un puentecillo sobre el río, se le cayó el hacha al agua. Entonces empezó a lamentarse tristemente:
-¿Cómo me ganaré el sustento ahora que no tengo hacha?
Al instante ¡oh, maravilla! Una bella ninfa aparecía sobre las aguas y dijo al leñador:
-Espera, buen hombre: traeré tu hacha.
Se hundió en la corriente y poco después reaparecía con un hacha de oro entre las manos.
El leñador dijo que aquella no era la suya.
Por segunda vez se sumergió la ninfa, para reaparecer después con otra hacha de plata.
-Tampoco es la mía dijo el afligido leñador.
Por tercera vez la ninfa busco bajo el agua. Al reaparecer llevaba un hacha de hierro.
-¡Oh gracias, gracias! ¡Esa es la mía!
-Pero, por tu honradez, yo te regalo las otras dos. Has preferido la pobreza a la mentira y te mereces un premio.
Comentamos en el aula: La ninfa lo premia por su honradez: Has preferido la pobreza a la mentira, te regalo las tres.
La propuesta de escritura es la siguiente:
Cambiar el sentido del texto usando antónimos o frases antónimas para algunas ideas claves en la historia. Utilizamos un recurso literario la “antítesis”  .
1)   leñador honrado/ leñador…
2)   “Esa es la mía” (cuando la ninfa le muestra el hacha de oro)
3)   Día de duro trabajo/ día de….
4)   Mentira/….
5)   Pobreza/….

Puedes hacer otros cambios en la escritura, pero recuerda que el resultado no debe ser un premio, sino un castigo.
Luego de las escrituras debatimos en clase: ¿el texto original y el que reformulaste con antónimos, tienen el mismo sentido en relación a la enseñanza que dejan? Leemos algunas de las producciones de los compañeros y decidimos cuáles publicar. Comentamos en el blog.



miércoles, 4 de marzo de 2015

NUESTRAS PRIMERAS TAREAS DEL AÑO...

domingo, 1 de marzo de 2015

BIENVENIDOS, PRIMER AÑO 2015!!!

Hola chicos: hoy comienza para ustedes una nueva etapa: la escuela secundaria. Este es el blog de Primer año, ustedes" toman la posta" del trabajo realizado por los chicos que están en Segundo.
A través de estos vídeos empezamos a conocernos. Además, les mostraré cómo vamos a trabajar en Lengua y Literatura y algunos de los libros que leeremos durante el año. Es importante que también lo compartan con sus familias, es una manera de llevar el aula a casa. 

                            
                            
                            

Les comento que este blog fue distinguido con el premio "Buena Práctica Iberoamericana Leer.es", otorgado por el Ministerio de Cultura y Educación de España (tienen el logo en la entrada al blog)
Además, el Concejo Deliberante de nuestra ciudad reconoció la labor realizada por los chicos y el premio recibido. Como era época de vacaciones sólo pudieron ir algunos alumnos, pero ellos representan a los 210 que hacen posible estos espacios: "Primero lee y escribe"; "Segundo lee y escribe"; Tercero lee y escribe"




BIENVENIDOS!!! PRIMER AÑO 2015 Y A DISFRUTAR DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA.
PROFESORA PIQUI