lunes, 24 de agosto de 2015

FELIZ DÍA DEL LECTOR

Para mis queridos alumnos con quienes compartimos varios horas de lectura: ¡Feliz día!


"En Argentina se celebra hoy el Día Nacional del Lector.
Se instituyó a través del Congreso de la Nación por medio de la Ley 26.754, en homenaje al día del nacimiento de Jorge Luis Borges, el 24 de agosto de 1899.

Se celebrará en la Ciudad de Buenos Aires con la suelta de más de cien mil poemas de escritores argentinos. De esta manera, y por iniciativa de la Sociedad Argentina de Escritores (SADE) y la Fundación El Libro, entre las 10 y las 18 se repartirán poemas y postales en puntos de la ciudad" (fuente: Iberlectura)



Miren qué lindo vídeo en una biblioteca de España....si les gusta lo pueden compartir con sus familias y comentar en el blog.




Chicos: durante esta semana subiré los vídeos que faltan de las noticias que hicieron

martes, 11 de agosto de 2015

HORACIO QUIROGA Y ALGUNOS DE SUS CUENTOS

Desde hace varios años los cuentos de Horacio Quiroga nos acompañan en el aula de Primero. En 2015 sólo leeremos algunos: El almohadón de plumas, La guerra de los yacarés, La tortuga gigante, entre otros.
En estos días hemos estando leyendo sobre su vida y conocimos la profunda fascinación que el escritor tenía por la selva misionera. Vimos fotos que nos permitieron conocerlo y saber del contexto histórico y geográfico en que Horacio Quiroga escribió sus famosos cuentos, como hablamos en clase fue "un verdadero maestro del relato breve".
Los chicos que hoy están en Segundo año, hicieron un video sobre la vida del escritor.¿Lo vemos?






CASA DE HORACIO EN LA SELVA MISIONERA

jueves, 30 de julio de 2015

SOMOS PERIODISTAS TELEVISIVOS: "UN SECRETO EN LA VENTANA"


Terminamos de leer "Un secreto en la ventana". La novela de Norma Huidobro fue la segunda historia que trabajamos dentro del género policial. Leímos en el aula entre todos e individualmente en casa. Una vez terminada la lectura, escribimos noticias para publicar en un periódico acerca de la muerte de Don Mauricio, uno de los personajes. También escribimos guiones para un noticiero, fuimos periodistas y conductores de ese espacio informativo. Felicitaciones chicos de Primero A y Primero B. 
En las próximas entradas publicaremos los otros vídeos.
Ahora a disfrutar de lo que hicimos e inviten a sus familias a ver lo que hacemos en el aula. Felicitaciones!!!

BERNARDITA, BRISA, VALENTÍN


BIANCA BERGER, VIRGINIA BROCANELLI Y AGUSTINA VASALLO


EMILIA VILCHEZ, SOFÍA MARQUEZ, BIANCA GALLI


viernes, 3 de julio de 2015

ACTIVIDADES DE ESCRITURA

   TRABAJAMOS GRUPALMENTE CON LA REVISIÓN DE LAS ESCRITURAS

A partir de oraciones sueltas (que responden a un mismo tema), armamos, en pequeños grupos, textos referidos a los galeones que transportaban el oro y la plata de América a Europa. La consigna fue la siguiente:
  • Escriban un texto con sentido a partir de las oraciones.
  • Utilicen conectores y recursos de cohesión para mantener la referencia (tal como lo hacemos en clase)
  • Los grupos designados deberán exponer sus textos para hacer la revisión entre todos.
  • El resto de la clase, teniendo en cuenta los indicadores de revisión que surgieron de las exposiciones orales, revisará sus escritos. Luego los alumnos designados enviarán sus borradores, correcciones y edición final para ser publicados en el blog.
  • Hacemos la puesta en común en el blog. 
  • Entre todos nos leemos y realizamos sugerencias en las producciones de nuestros compañeros
REVISIÓN DE LAS ESCRITURAS

Juli es la encargada de hacer las correcciones que indican sus compañeros

Coloreamos las sugerencias: uso de conectores, repeticiones, oraciones que sugerimos cambiar de lugar o sacarlas.

EL GRUPO TRABAJANDO
Oraciones:
·   Medio de transporte usado por los españoles.
· En el siglo XV lo utilizaban como barco para transportar mercadería.
·  Las colonias americanas tenían minas de oro y plata.
· Los españoles cargaban en sus galeones el oro y la plata de América.
·  Los barcos zarpaban de los puertos de América Central.
· Los piratas y huracanes eran los peores enemigos de los galeones.
·  El Atocha era un galeón español.
·  La flota del Atocha se hundió en las costas de la Florida.
·  Nueve galeones de la flota se encontraron en el fondo del mar.
·      Un lingote de oro fue encontrado por un robot.
     
       RIQUEZAS, GALEONES Y ACCIDENTES
Texto de: CORINA ALVAREZ Y JULIETA CORIA

Los galeones eran medios de transporte utilizados por los españoles. En el Siglo XV los utilizaban como barcos para cargar mercadería. Los piratas y los huracanes eran los peores enemigos de los galeones porque destruían sus flotas.
Ya que las colonias americanas tenían minas de oro y plata los españoles sustraían esas riquezas, las cargaban en sus barcos y luego zarpaban de los puertos de América Central.
Un ejemplo es el Atocha, un galeón español, el cual formaba parte de una flota de 28 naves. Gracias a un huracán 9 de ellos fueron enviados a pique. Una compañía envió a un robot submarino a buscar a estos barcos y en las costas de la Florida halló un lingote de oro al lado de los restos de uno de esos galeones.

         Correcciones:  
     RIQUEZAS, GALEONES Y ACCIDENTES
Los galeones eran medios de transporte utilizados por los españoles, en el Siglo XV los utilizaban como barcos para cargar mercadería. /(separar) En esa época los piratas y los huracanes eran los peores enemigos de los galeones porque destruían sus flotas.
Unir Ya que las colonias americanas tenían minas de oro y plata los españoles sustraían esas riquezas, las cargaban en sus barcos y luego zarpaban de los puertos de América Central.
Un ejemplo es el Atocha, un galeón español, el cual formaba parte de una flota de 28 naves. Gracias a Por un huracán 9 de ellos fueron enviados a pique. Una compañía envió a un robot submarino a buscar a estos barcos y en las costas de la Florida halló un lingote de oro al lado de los restos de uno de esos galeones.naves.
REFERENCIAS:
Rojo: agregado.
Amarillo: cambiar.
Verde: eliminar, quitar.
Versión final:

     RIQUEZAS, GALEONES Y ACCIDENTES
Los galeones eran medios de transporte utilizados por los españoles, en el Siglo XV. Ya que las colonias americanas tenían minas de oro y plata los españoles sustraían esas riquezas, las cargaban en sus barcos y luego zarpaban de los puertos de América Central.
En esa época los piratas y los huracanes eran los peores enemigos de los galeones porque destruían sus flotas.

Un ejemplo es el Atocha, un galeón español, el cual formaba parte de una flota de veintiocho naves. Por un huracán nueve de ellos fueron enviados a pique. Una compañía envió a un robot submarino a buscar a estos barcos y en las costas de la Florida halló un lingote de oro al lado de los restos de uno de esas naves.
MUY BUENO CHICAS, RESPONDIERON A LA CONSIGNA Y LOGRARON UN MUY BUEN TEXTO (PROFESORA PIQUI)

LOS GALEONES
Texto de Agustina Torres

En el siglo XVII los galeones transportaban oro y plata del virreinato del Perú.Este cargamento que llegaba a España servia para aumentar las riquezas de este país.
Las tormentas y los piratas eran los mayores enemigos de los barcos españoles . La corona española perdió muchas de sus embarcaciones que fueron hundidas por fuertes temporales en el Océano Pacífico, el cual era muy temido por los navegantes.

Las naves que pertenecian a la flota de España , a Inglaterra y Holanda eran enemigo de los galeones españoles. 
 BUENA PRODUCCIÓN, PERO FALTAN LOS BORRADORES (PROFE PIQUI)

(Los otros textos los publicaremos en la próxima entrada, vamos comentando estos)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             



lunes, 15 de junio de 2015

MÁS NOTICIAS SOBRE GALEONES...

Chicos, como ya saben mañana no iré al colegio pero tendrán la clase con Cristina. Lleven el cuadernillo para seguir trabajando con la noticia:

" HALLAN UN GALEÓN HUNDIDO CON 4000 MILLONES DE DÓLARES".

Durante la semana subiré al blog otras actividades.
Profe Piqui
LA CAPITANA DE JESÚS, MARÍA

PLANO DEL GALEÓN

miércoles, 27 de mayo de 2015

LA NOTICIA PERIODÍSTICA..."ENCUENTRAN UN GALEON CARGADO DE ORO"

Antes de leer comenzamos con la lectura del paratexto y nos encontramos con una dificultad: ¿qué es un galeón? Las respuestas fueron muchas y diversas: tesoros, cofres, cajas, estatuas,  cuevas y muchas otros objetos que fuimos anotando. Cuando hicimos la primera lectura todos encontraron la respuesta: un galeón es un barco antiguo del siglo XVII, el contexto nos ayudó a definirlo. 
¿Querés saber algo más sobre estas naves?





ACÁ TIENEN DOS VÍDEOS. EL PRIMERO DURA CASI TRES MINUTOS Y EL SEGUNDO ES DE 50. SERÍA INTERESANTE QUE VIERAN, AUNQUE SEA UNA PARTE DEL ÚLTIMO, PARA QUE PUEDAN TENER UNA IDEA DE ESTA INTERESANTE ACTIVIDAD DE BÚSQUEDA SUBMARINA.




viernes, 1 de mayo de 2015

OCTUBRE, UN CRIMEN...UN FINAL INESPERADO

En la clase del jueves terminamos de leer los últimos capítulos de la novela de Norma Huidobro. ¿Cuál fue el desenlace? Hicimos un cuadro con las pistas e indicios que nos llevaron a descubrir quién mató a Elenita.
Primero trabajamos individualmente en casa y en nuestras libretas anotamos qué descubrieron Inés y Amparito para resolver el caso.
En clase y en pequeños grupos debatimos sobre la muerte de Elena y su papá:


COMPARTIENDO PISTAS


REVISAMOS TOMA DE NOTAS REALIZADAS EN CASA Y LAS COMPARTIMOS

EN LA LIBRETA ANOTAMOS PISTAS E INDICIOS
TOMA DE NOTAS PARA COMPARTIR EN CLASE

Compartimos en el blog (Primero A y B) las pistas que nos conducen a resolver el caso:
  • Escribe por lo menos dos indicios o pistas y la interpretación que haces de cada una de ellas. Puedes escribir todas las que quieras, te doy estas a modo de ejemplo: 
  1. Iniciales en las toallas del geriátrico ( Indican que.....)
  2. Las fotos del casamiento (...)
  • ¿Qué pasó con Malú? 
  • Según tu opinión, ¿por qué los culpables no irán presos ni serán juzgados?
  • Si tuvieras que puntuar esta novela del 1 al 5, ¿qué puntaje le darías?Fundamenta tu valoración.  
Los chicos de Primero A ya empezaron a comentar. Como siempre, hacemos "visibles" los primeros que se publican en el blog. Pilar Videla Pussetto comentó:
Indicios e interpretaciones: 

• Las facciones endurecidas de María de Bilbao que asemejaban su rostro a una máscara. Interpreto que estaba mintiendo y ocultando, detrás de la misma, su verdadera identidad.
• María de Bilbao rompe en llanto, pero con los ojos secos, sin lágrimas. Interpreto que ella no decía la verdad y actuaba.
• Las iniciales ML en la bata del lujoso geriátrico. Deduzco que corresponden al nombre de otra persona que no es María del Carmen Lima.
• La tapa del antiguo álbum de casamiento que estaba en la habitación del doctor, tiene las mismas iniciales que la bata. Interpreto que tanto la bata como el álbum son de la misma persona : Malú.
•Las manos jóvenes de la Sra. de Bilbao no correspondían a su edad. Interpreto que ella no era María del Carmen . Su rostro se podía rejuvenecer con cirugías, pero no sus manos. 
• Las sucesivas mentiras de la Sra. de Bilbao sobre su nombre, indican que ella mentía con facilidad, era una traidora, como la llamó Amparito. 
Malú, la buena chica del barrio, estaba viva y a punto de enviudar y convertirse en millonaria. Era la esposa del Dr. de Bilbao y su silenciosa cómplice. 
Creo que los culpables no irán presos ni serán juzgados porque los hechos ocurrieron hace muchos años. Malú se declaró inocente y al Dr. de Bilbao ya le quedaba poco tiempo. Inés y Amparito tuvieron la valentía de enfrentarlos y demostrarles que ellas sabía todo lo que paso en la casona de Bolivar y Caseros, allá por el año 1958. 
Puntuaría con un 5 a Octubre, un crimen. Su lectura fue muy entretenida y atrapante. Me costó no seguir leyendo los capítulos siguientes y esperar a la próxima clase.
( Pilar Videla Pussetto - 1º año "A" )

Muy buenos todos los comentarios chicos, a seguir "leyéndonos" en el blog.

martes, 28 de abril de 2015

LEER PARA APRENDER: CÓMO DESCUBRIR LO FUNDAMENTAL DEL TEXTO

En esta unidad de trabajo hemos aprendido algunas estrategias para descubrir lo fundamental de un texto y a diferenciar las ideas más importantes de los detalles. Las propuestas de actividades nos permitieron reconocer los contenidos relevantes y fijar la atención en lo más importante. Ahora sí estamos mas preparados para encontrar el tema ( de qué trata el texto)  y cuáles son las ideas más importantes que el autor quiere comunicar.
Aprendimos:

  •  El título nos permite, en algunos casos, anticipar el tema.
  • El tema de un texto puede estar presente en el título o en el primer párrafo. Algunas palabras claves que se encuentran en todo el texto también facilitan encontrar el tema.
  • Los escritores ordenan las ideas más importantes de un texto por párrafos. Dichas ideas pueden ir acompañadas por otras que son menos importantes (los detalles), pero que son útiles porque nos aclaran, explican o ejemplifican.
  • No todos los párrafos tienen ideas fundamentales, pueden ser explicativos del anterior.
  • Con las ideas más importamos armamos la idea central del texto, la información relevante que el autor quiso comunicar.
¿SE ACUERDAN EL PRIMER TRABAJO? CONSIDERÁBAMOS QUE "TODO ERA IMPORTANTE EN UN TEXTO" 

COMPARTIMOS LA TAREA CON NUESTRO COMPAÑERO DE BANCO

RESALTAMOS LO MENOS IMPORTANTE: EJEMPLOS, ACLARACIONES, ETC.

NUESTRO CUADERNO DE ACTIVIDADES :L y C libro 2

PARA EMPEZAR A APRENDER ESTAS ESTRATEGIAS LO HACEMOS CON TEXTOS CORTOS

HACEMOS LA PUESTA EN COMÚN: FRAN ESCRIBE EN EL PIZARRÓN LO QUE LE DICTAN SUS COMPAÑEROS
 .

COMPARTIMOS EN EL BLOG LO QUE HEMOS APRENDIDO.



LEER PARA APRENDER: TEMA, IDEAS FUNDAMENTALES, DETALLES DE UN TEXTO

sábado, 25 de abril de 2015

LEER Y ESCRIBIR PARA ESTUDIAR

En la clase de Lengua estamos trabajando algunas estrategias que nos ayudan a comprender mejor un texto de estudio: descubrir el tema, las ideas fundamentales, los detalles e ideas menos importantes y a construir la idea central del texto.
El jueves hicimos una actividad con el paratexto de un texto del libro que están trabajando en la materia "Ciudadanía y participación".
La actividad que se planteó fue:
  • Lee el paratexto de la página 26 del libro de Ciudadanía y Participación. Con la información de título, volanta, copete, fotografía, epígrafe, fuente, anticipa el contenido del texto (pero no lo leas)
  • Comenta con tu compañero de banco y escriban, en no más de tres o cuatro renglones, de qué puede tratarse el texto.
  • Hacemos la puesta en común con algunas de las escrituras que hicieron. En estos dos vídeos podemos observar las ideas que surgieron del grupo clase y conclusiones a las que llegamos entre todos. El vídeo es de Primer año A (la misma actividad la realizó Primero B). El blog nos permite compartir, comparar experiencias y hacer una puesta en común aunque no compartamos el espacio físico. Además, el vídeo ayuda a revisar lo que hicimos en el aula.
EL TEXTO QUE REFORMULÓ GINA

                                          

REFORMULACIÓN DE VALENTÍN


Escritura de   Mateo (Primero A) antes de la revisión:
Una defensora de niños denuncia a una mamá por explotar a sus hijos, por hacerlos salir a la calle a pedir limosna, todo lo que obtenían se lo quedaba.

Reformulación:
                                      EXPLOTACIÓN INFANTIL

Una mamá explota a sus hijos haciéndolos salir a la calle para pedir limosna y quedarse con lo que obtenían. Una defensora de niños la denuncia, y pide un informe sicológico de la mujer.


Esto escribió Lucía (Primero B) a partir de las pistas paratexturales:

HIPOTESIS:
-Niños que trabajan para darle el dinero que ganan a sus padres, ya que deben ser obligados.
-Niños “obligados” a trabajar en las calles.
-Abogados piden información sobre los padres que obligan trabajar en la calle a sus hijos.
-Padres es hijos recaudan plata para mantener a su familia.

 REESCRITURA 
                                         Explotación  Infantil
Algunos niños de grandes ciudades son obligados por sus padres a trabajar para conseguir dinero. Estos chicos son forzados a robar y pedir limosna en la calle. A veces  sus padres ni siquiera trabajan para mantener a su familia.

Luego de haber realizado estos trabajos llegamos a nuestras primeras conclusiones:
  •   Un texto NO ES una lista de ideas.
  • Todo texto debe tener un título. (centrado, tipografía mayor que el resto del texto)
  • Las ideas deben conectarse para mantener el hilo conductor.
  • Debemos evitar repetir palabras, la lengua nos ofrece muchos recursos para sustituir (durante el transcurso del año iremos aprendiendo formas de sustitución)
  • Evitar frases muy largas que pueden confundir al lector. Por lo tanto, revisar la puntuación nos ayudará a dar claridad a nuestro discurso.
Observar el paratexto nos ayuda a saber sobre qué vamos a leer y activa nuestras ideas previas acerca del tema.

            .

viernes, 24 de abril de 2015

NORMA HUIDOBRO Y EL GÉNERO POLICIAL

La autora Norma Huidobro (Octubre, un crimen; Un secreto en la ventana) nos habla sobre su libro: "La tercera puerta", novela que pertenece al género policial. Tenemos varias obras seleccionadas para leer durante el año, pero estaría bueno incluir ésta. ¿Les parece? Escuchamos este vídeo y comentamos en clase si lo incorporamos a nuestro canon  de lecturas. También podemos comentar en el blog.



viernes, 17 de abril de 2015

ENTREVISTA A LOS CHICOS DE PRIMERO, SEGUNDO Y TERCER AÑO

El canal de televisión de la Cooperativa de Obras y Servicios Públicos de nuestra ciudad  entrevistó a algunos de los chicos que hacen el blog. Por otro lado, el Canal 2 Cablevisión de Río Tercero estuvo presente en el edificio municipal el día en que el Intendente nos invitó  a desayunar.  Luego,  los chicos pudieron hablar frente a las cámaras del noticiero en la que contaron su experiencia con el blog.
  Esta gran posibilidad nos permite difundir nuestro trabajo y estimular a otros profesores y alumnos a incorporar las herramientas que  nos ofrecen las TIC  para aprender, leer, escribir, opinar y comunicar nuestras  experiencias.
Gracias a Sole Quiroga por la entrevista en la escuela y a Gustavo Lambertucci, papá de Guido, por facilitarnos el material del noticiero que conduce.

Para ver las entrevistas vayan al enlace del Blog de Tercer año: http//tercerojmj.blogspot.com.ar/ "Los medios de comunicación de Río Tercero entrevistaron a los chicos que hacen el blog", en la entrada del 16 de abril. En los dos vídeos están algunos alumnos, pero ellos nos representan a todos. 
¡Felicitaciones por lo bien que se expresaron y explicaron nuestro trabajo!
Profe Piqui.

Esperamos que las familias también comenten en el blog acerca de nuestro proyecto con la lectura, la escritura y las TICEl canal de televisión de la Cooperativa de Obras y Servicios Públicos de nuestra ciudad  entrevistó a algunos de los chicos que hacen el blog. Por otro lado, el Canal 2 Cablevisión de Río Tercero estuvo presente en el edificio municipal el día en que el Intendente nos invitó  a desayunar.  Luego,  los chicos pudieron hablar frente a las cámaras del noticiero en la que contaron su experiencia con el blog.
  Esta gran posibilidad nos permite difundir nuestro trabajo y estimular a otros profesores y alumnos a incorporar las herramientas que  nos ofrecen las TIC  para aprender, leer, escribir, opinar y comunicar nuestras  experiencias.
Gracias a Sole Quiroga por la entrevista en la escuela y a Gustavo Lambertucci, papá de Guido, por facilitarnos el material del noticiero que conduce.

Para ver las entrevistas vayan al enlace del Blog de Tercer año: http//tercerojmj.blogspot.com.ar/ "Los medios de comunicación de Río Tercero entrevistaron a los chicos que hacen el blog", en la entrada del 16 de abril. En los dos vídeos están algunos alumnos, pero ellos nos representan a todos. 
¡Felicitaciones por lo bien que se expresaron y explicaron nuestro trabajo!
Profe Piqui

Invitamos a nuestra familia a ver y escuchar las entrevistas para que puedan compartir nuestro día a día en el aula.
LEEMOS EN LA BIBLIOTECA Y HACEMOS TOMA DE NOTA
FRENTE A LA CÁMARA DE CRISTINA, NUESTRA BIBLIOTECARIA, QUE FILMA NUESTROS COMENTARIOS


ESCRIBIMOS CUENTOS PARA PUBLICAR

domingo, 12 de abril de 2015

LA MUNICIPALIDAD DE RÍO TERCERO DISTINGUE NUESTRO TRABAJO EN EL BLOG

El día 8/04 el intendente de nuestra ciudad Alberto Martino y la Secretaría de Educación de nuestra ciudad,  nos convocó como institución para felicitarnos y preguntarnos por el premio obtenido en el concurso “Buena Práctica leer.es” organizado por el Ministerio de Educación u Cultura  de España.
Este acontecimiento fue realizado durante un desayuno junto a un grupo de alumnos de Primero, Segundo y Tercer  Año junto a nuestra profesora de lengua Fabiana Ríos, quien tuvo la iniciativa en este proyecto.
Los alumnos tuvimos la oportunidad de explicarle al intendente sobre el blog y la plataforma virtual Edmodo, que incluimos a partir de este año. Además pudimos  opinar sobre nuestra ciudad ya que el Intendente nos preguntó cómo la veíamos y qué cuestiones de la gestión se podrían revisar. Perla Spaccesi, una alumna convocada señala que “fue una experiencia única, ya que me pude relacionar y dialogar con el Intendente sobre lo realizado con la profesora”
Le damos las gracias a nuestro Intendente y a la Secretaria de Educación, Diana Carra,  por valorar nuestro trabaja e invitarnos a desayunar junto a ellos.

Queremos felicitar a nuestra profesora por el premio que se le otorgo como “CIUDADANA DESTACADA” Felicidades profe!!! 
Sara y Brisa (alumnas de 3º Año)